Les enfants de migrants fonctionnent comme des analyseurs de la philosophie implicite de l’univers scolaire.
Mais en réalité, l’école produit le contraire de ce qu’elle veut obtenir, car en visant la dislocation des solidarités culturelles, elle obtient des groupes qui peuvent devenir des groupes delictueux et des enfants individuellement en difficulté.
Ont collaboré à cet ouvrage : Marieme Bâ, Alhassane Cherif, Leocadie Ekoué, Lila Hoijman, Lucien Hounkpatin, Bernard Jumel, Claude Mesmin, Tobie Nathan, Phiouphanh Ngaosyvathn, Hamid Salmi, Françoise Sironi, Jean Zougbédé.

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